О пользе и правилах прогулок в детском саду

18 января 2013 года

Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часа.
Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15°C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается.
Не рекомендуется проводить прогулку при температуре воздуха ниже минус 15°C и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20°C и скорости ветра более 15 м/с. Вместе с тем продолжительность прогулки определяется администрацией дошкольного учреждения самостоятельно в зависимости от погоды и климатических условий региона.
Во время прогулки воспитатель следит за тем, чтобы все дети были заняты, не скучали, чтобы никто не озяб или не перегрелся. Тех детей, кто много бегает, он привлекает к участию в более спокойных играх.
Правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Для пребывания детей на свежем воздухе отводится примерно до двух-трех часов в день. Летом это время увеличивается до трех-четырех часов. Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней - после полдника. Время, отведенное на прогулки, должно строго соблюдаться.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития ребенка. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т.д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с родным городом, поселком, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному городу.
Для прогулок на территории детского сада создаётся участок для организации разнообразной деятельности детей, как правило, каждая возрастная группа располагает отдельным участком, отгороженным от других групп кустарником, плетеным заборчиком или дорожками. На этом участке выделяются места для проведения подвижных игр и развития движений детей, для игр с песком, водой, строительным материалом, для творческих игр и игр с различными игрушками.
На участке устанавливается оборудование для развития движений: заборчики для лазанья, бревно для упражнения в равновесии, горка, инвентарь для упражнений в прыжках, метании и др.. Все оборудование должно иметь привлекательный вид, прочность, должно быть хорошо обработанным, закрепленным и соответствовать возрасту и силам детей. Кроме постоянного оборудования, на площадку выносятся игрушки, пособия в соответствии с намеченным планом работы. Игровые площадки заканчиваются дорожками, по которым дети могут бегать, кататься на самокатах.
В зимнее время на участке устраиваются горки, ледяные дорожки и снежные сооружения, катки (если позволяют условия).
Вместе с игровыми площадками на участке применяются закрытые беседки для защиты от дождя и солнца.
Помимо ежедневных прогулок на участке, в дошкольных учреждениях организуются целевые прогулки, т.е. прогулки за пределами участка – выход в город, в лес, школу, дом культуры, театр и т.д., где организуются наблюдения детей за общественной жизнью, явлениями природы, движением транспорта, знакомятся с правилами уличного движения.
В младшей группе целевые прогулки проводятся раз в неделю на небольшое расстояние, по улице, где находится детский сад.
Со старшими детьми такие прогулки проводятся два раза в неделю и на более далекие расстояния.
Содержание детей на прогулке зависит от времени года, погоды, предшествующих занятий, интересов и возраста.
Примерно за полчаса до окончания прогулки воспитатель организует спокойные игры. Затем дети собирают игрушки. Перед входом в помещение они вытирают ноги, раздеваются, тихо, без шума, аккуратно складывают и убирают вещи в шкафчики. Надевают тапочки, приводят костюм и прическу в порядок и идут в группу.
Интенсивность движений на участке, длительная ходьба во время целевых прогулок, требует от детей определенной выдержки, организованности и выносливости, что в целом способствует сохранению и укреплению здоровья подрастающего поколения.

Возврат к списку

Если вы обнаружили опечатку или ошибку, выделите это место мышкой и нажмите Ctrl+Enter.